Anschließend analysierten wir in Kleingruppen das bestehende Mülltrennsystem, um Stärken und Schwächen zu identifizieren, und erarbeiteten erste Verbesserungsvorschläge – unseren idealen „perfekten“ Mistkübel-, den wir dann präsentierten. Dabei war es völlig egal, ob diese Ideen tatsächlich umsetzbar waren oder nur in unseren Köpfen funktionierten. Es wurden viele kreative Ideen entwickelt, von einem Mistkübel mit LED-Lichtern bis hin zu einem Basketballkorb über dem Papiermüll. 

Im Anschluss wurden uns die verschiedenen Arbeitsbereiche des Projekts vorgestellt und erklärt. Je nach Interesse fanden wir uns in einer der sechs aufgabenspezifischen Gruppen zusammen. In diesen Gruppen legten wir Ziele und Erwartungen für unsere Zusammenarbeit fest, um die kommenden Aufgaben effizient anzugehen. Dann starteten wir direkt mit dem ersten Austausch und der Arbeit an unseren Themen. Es war spannend, unsere Ideen und Gedanken zu teilen und mit den ersten Schritten in die Umsetzung zu gehen. Jeder konnte sich aktiv einbringen, und wir begannen, konkrete Lösungen zu erarbeiten, die das Mülltrennsystem weiter verbessern sollen. Die Zusammenarbeit in den Gruppen läuft nun erfolgreich an, und wir sind motiviert, weiterzumachen.  

Zusammengefasst kann man sagen, dass wir an diesem Tag viel gelernt haben und uns sehr auf die nächsten Projekttage freuen.

Am Mittwoch, den 12. Februar, hatten wir unseren ersten Projekttag. „Wir wussten gar nicht wirklich, was uns erwartet“, so eine Schülerin der 4b.  
Zu Beginn machten wir verschiedene Übungen und kleine Spiele, die unsere Kreativität anregten und uns halfen, gute Ideen zu entwickeln. Wir jonglierten und führten unser „berühmtes“ Danish Clapping aus. Vor dem eigentlichen Arbeiten setzten wir uns noch mit dem Ablauf eines Projektes auseinander.  

Anschließend analysierten wir in Kleingruppen das bestehende Mülltrennsystem, um Stärken und Schwächen zu identifizieren, und erarbeiteten erste Verbesserungsvorschläge – unseren idealen „perfekten“ Mistkübel-, den wir dann präsentierten. Dabei war es völlig egal, ob diese Ideen tatsächlich umsetzbar waren oder nur in unseren Köpfen funktionierten. Es wurden viele kreative Ideen entwickelt, von einem Mistkübel mit LED-Lichtern bis hin zu einem Basketballkorb über dem Papiermüll. 

Im Anschluss wurden uns die verschiedenen Arbeitsbereiche des Projekts vorgestellt und erklärt. Je nach Interesse fanden wir uns in einer der sechs aufgabenspezifischen Gruppen zusammen. In diesen Gruppen legten wir Ziele und Erwartungen für unsere Zusammenarbeit fest, um die kommenden Aufgaben effizient anzugehen. Dann starteten wir direkt mit dem ersten Austausch und der Arbeit an unseren Themen. Es war spannend, unsere Ideen und Gedanken zu teilen und mit den ersten Schritten in die Umsetzung zu gehen. Jeder konnte sich aktiv einbringen, und wir begannen, konkrete Lösungen zu erarbeiten, die das Mülltrennsystem weiter verbessern sollen. Die Zusammenarbeit in den Gruppen läuft nun erfolgreich an, und wir sind motiviert, weiterzumachen.  

Zusammengefasst kann man sagen, dass wir an diesem Tag viel gelernt haben und uns sehr auf die nächsten Projekttage freuen. 

Aus vier möglichen Themen, haben sich die Teilnehmerinnen des Stiftsgymnasiums für diese zwei entschieden:

1.Diese „Verschiedenheit von Mann und Frau“ führt nicht zwingend dazu, dass wir die Interessen der einen (in dem Fall der Männer) den Interessen der anderen (Frauen) vorziehen dürften. Gleichheit ist ein moralisches Prinzip, nicht eine Tatsachenbehauptung. Das Prinzip der Gleichheit bedeutet nicht, dass wir in allem gleich sein müssen, aber dass wir die Interessen aller gleichwertig abwägen müssen.
Lisz Hirn: Geht’s noch! Warum die konservative Wende für Frauen gefährlich ist. Graz, 2019, S. 31 ff.

2.Jede Regierung […] ist ihrem Wesen nach Tyrannei. Es kommt nicht darauf an, ob sie sich durch göttliches Recht oder Mehrheitsbeschluß legitimiert. In jedem Fall ist ihr Ziel die völlige Unterordnung des Individuums.
Emma Goldman: Anarchism and other essays. New York 1969, pp. 47-67

Die Philosophie Olympiade fördert kritisches Denken, Argumentationsfähigkeit und die Auseinandersetzung mit grundlegenden Fragen des Menschseins. Wir sind stolz auf die Leistungen unserer Schülerinnen und freuen uns darauf, auch in Zukunft talentierte junge Philosoph:innen zu unterstützen.

Beide Schülerinnen nahmen an der Preisverleihung des Landeswettbewerb der Philosophie-Olympiade teil, bei dem, neben einem kurzen philosophischen Vortrag des Philosophen Roland Luft, die Texte der Essayistinnen im Vordergrund standen.

„Dank Frau Professor Schönleitner, Frau Professor Strobl und den Patres – allen voran Abt Reinhold Dessl – wurde der Einstieg ins zweite Semester zu einer Erfahrung, die wir so schnell nicht vergessen werden! Fast 24 Stunden verbrachten wir im Kloster und bekamen dabei nicht nur einen spannenden Einblick ins Klosterleben, sondern auch in die Geschichte und Bedeutung unseres Schulträgers. 

Ein besonderes Highlight war definitiv das aktive Mitmachen bei den Gebetszeiten – eine Gelegenheit, die man sonst wohl kaum so erleben kann. Sowohl der Einblick in die Tagesabläufe im Kloster als auch der Austausch mit den Klosterbrüdern war sehr bereichernd. Und das Schweigen beim gemeinsamen Mittagessen hatte ebenfalls seinen eigenen Reiz. Schön, dass Direktorin Sandra Leitner, diese Erfahrung mit uns teilte. 

Besonders beeindruckt hat uns auch die Offenheit der Patres: Sie nahmen sich für jede unserer Fragen Zeit und begegneten uns auf Augenhöhe. 

Der Abt führte uns am Abend noch auf den Dachboden – eine Erkundungstour, bei der es uns einfach nicht gelang, den richtigen Weg zu finden, weshalb es uns in die Bildergalerie trieb. Dort wurde uns erst so richtig bewusst, wie groß unser Stift tatsächlich ist. Ein Moment, der uns mindestens genauso in Erinnerung bleiben wird, war die Licht-Inszenierung in der Kirche: Abt Dessl ließ uns zunächst im Dunkeln stehen, bevor nach und nach einzelne Lichter angingen – ein Anblick, der den Kunstwerken eine ganz besondere Präsenz verlieh. 

In der abschließenden Feedback-Runde waren sich alle einig: Die Klostertage waren eine außergewöhnliche Erfahrung – nur die Betten könnten länger sein! 😉 “(Nathan Huber, 7a)

Im Rahmen des Clim-E-Do-Projekts “Mission Müll” und der Berufsorientierung unternahmen die 4b- und die 4c-Klasse eine spannende Exkursion zu den Firmen Triplast in Enns und Erema in Ansfelden. Bei interessanten Führungen bekamen wir einen tiefen Einblick in die Welt der Kunststoffverarbeitung. 

Triplast ist eine der modernsten Kunststoffsortieranlagen der EU. Dort konnten wir beobachten, wie alle Verpackungsmaterialien aus den gelben Säcken sortiert werden, um dann recycelt zu werden.  Auf langen Laufbändern, die kreuz und quer durch eine riesengroße Halle laufen, wird der Kunststoff auf Grund seiner verschiedenen Eigenschaften sowohl nach dem Material als auch farblich sortiert. So laufen zum Beispiel am Ende auf einem Band nur mehr PET-Flaschen, die dann zu neuen PET-Flaschen recycelt werden – echt beeindruckend, wie aus Müll wieder etwas Nützliches gemacht wird! 

Im Anschluss besuchten wir die Firma Erema, wo wir die neuesten Maschinen und Technologien zum Kunststoffrecycling gesehen haben. Diese Firma ist weltmarktführend beim Verkauf diese Recyclingmaschinen.  Zunächst erhielten wir eine kurze Einführung in das Unternehmen, gefolgt von einer Führung durch das Firmengebäude. Besonders beeindruckend war die Demonstration einer Maschine zur Herstellung von Kunststoffpellets. Diese Pellets werden durch das Einschmelzen von recyceltem Kunststoff geformt und anschließend an Unternehmen im In- und Ausland verkauft. Im Anschluss blieb noch ausreichend Zeit, um Fragen zu stellen. Der Aufenthalt war äußerst interessant, und wir haben viele wertvolle Eindrücke gewonnen. 

Es war ein gelungener Ausflug, bei dem wir nicht nur viel gelernt, sondern auch die Bedeutung von Recycling und Umweltschutz besser verstanden haben. 

Die Projektwoche der Angewandten Mathematik im Schloss Weinberg – ein Angebot von talente OÖ – war für die teilnehmenden Schüler:innen ein großartiges Erlebnis. In dieser Woche konnten die Schüler:innen sowohl allein als auch im Team an anspruchsvollen mathematischen Fragestellungen tüfteln und die Mathematik auf eine ganz neue Weise kennenlernen.

Alexander Brandstetter, 5B, berichtet: „In dem Workshop, den ich besuchte, ‚Mathematik im Spiel‘, analysierten wir die mathematischen Hintergründe in Gesellschaftsspielen. Besonders spannend war das Spiel Domino, bei dem wir mathematisch beweisen wollten, dass man mit jedem unterschiedlichen Stein genau einmal einen Kreis legen kann. Ein weiteres Spiel, das wir untersuchten, war Dobble. Hier ging es darum, die Karten mathematisch sinnvoll zu sortieren – eine echte Herausforderung!“ Am Ende der Woche forschten wir an selbst gewählten Spielen weiter. „Ich entschied mich für Swish, ein simples Spiel, bei dem ich erstaunt war, wie viel Mathematik dahintersteckt“.

Neben den mathematischen Herausforderungen gab es auch ein umfangreiches Freizeitprogramm, darunter ein Zweikampf, ein Quizabend und verschiedene Spielabende. Alles in allem war es eine sehr interessante und lustige Woche, die uns viel Spaß gemacht hat.

In der letzten Schulwoche des ersten Semesters fanden an unserer Schule die TFK-Workshops „Gib Aids keine Chance“ statt. Peers aus den 7. und 8. Klassen hielten in jeder 4. Klasse zwei Aufklärungsstunden, um ihre Mitschüler:innen über HIV und Aids zu informieren. 

Diese Woche am Montag und Dienstag absolvierten 8 Jugendliche aus den 5. Klassen ihre Ausbildung, nachdem sie bereits hospitiert hatten. Ab dem kommenden Schuljahr werden dann auch diese Jugendlichen bei den Aufklärungsworkshops mitwirken.

Dank der Zusammenarbeit mit der AIDS-Hilfe OÖ konnte das Jugendrotkreuz dieses kostenlose Angebot zur Verfügung stellen.

Ein Schülerbericht fasst die positiven Eindrücke zusammen: „Die Aidsausbildung war sehr lehrreich und abwechslungsreich. Am ersten Tag erhielten wir Einblicke in das Leben einer Sozialarbeiterin, die mit HIV-positiven Klienten arbeitet. Ihre Geschichten waren äußerst interessant. Am zweiten Tag sammelten wir praktische Erfahrungen und hörten die Lebensgeschichte einer HIV-erkrankten Person. Diese Ausbildung war eine spannende Abwechslung zum Schulalltag.“

Wir danken allen Beteiligten für ihr Engagement und freuen uns auf weitere erfolgreiche Projekte!

Am 27. Februar nahm unsere Schule mit einer Auswahl von fünf sprachlich talentierten Schülerinnen am Oberösterreichischen Fremdsprachenwettbewerb teil. Die Kandidatinnen stellten ihr sprachliches Können in beeindruckender Weise unter Beweis:

• Marlene Angerer (Englischbewerb)
• Angelina Bernacki (Englischbewerb)
• Amelie Leutgöb (Französischbewerb)
• Teresa Traxlmayr (Switch-Bewerb: Englisch – Französisch)
• Sarah Wagner (Switch-Bewerb: Englisch – Französisch)

Alle Teilnehmerinnen überzeugten mit herausragenden sprachlichen Leistungen.

Besonders hervorzuheben sind die Erfolge von Teresa Traxlmayr (8b), die im Switch-Wettbewerb den ersten Platzbelegte, und von Amelie Leutgöb (7b), die im Französisch-Wettbewerb den zweiten Platz erreichte.

Wir gratulieren allen Schülerinnen herzlich zu ihren großartigen Leistungen!

Im Herbst 2024 hatten vier Schülerinnen unserer Schule die Gelegenheit, im Rahmen eines Erasmus-Aufenthalts die katholische Privatschule Jeanne d’Arc Assomption in Bordeaux, Frankreich, zu besuchen.  

Nun freuen wir uns, Gäste aus Bordeaux an unserer Schule willkommen zu heißen! Vom 25. Februar bis 9. April sind drei französische Gastschüler:innen bei uns zu Besuch. Sie werden in den Klassen 5a, 5b und 7b am Unterricht teilnehmen und sind bei folgenden Familien untergebracht: Familie Eibensteiner, Familie Gruber, Familie Radinger, Familie Schlagnitweit und Familie Wagner.

Wir danken den Gastfamilien herzlich für die Gastfreundschaft und Offenheit und heißen unsere Gäste herzlich willkommen!

Eine der häufigsten Todesursachen in Österreich ist ein Atem-Kreislauf-Stillstand. Durch sofortige Wiederbelebungsmaßnahmen könnten aber Menschenleben gerettet werden. 

Erste-Hilfe-Lehrbeauftragte, die speziell vom Jugendrotkreuz geschult werden, leiten die Unterrichtseinheiten. So stellen wir sicher, dass unsere Schüler:innen bis zum Ende der 8. Schulstufe intensiv in Wiederbelebungsmaßnahmen geschult werden. In der ersten Klasse wird in einer Unterrichtseinheit Erste Hilfe thematisiert. In der 2. bis 4. Klasse steht vor allem das Erlernen und Trainieren der Herzdruckmassage im Vordergrund. Dank des Elternvereins konnten wir vor einigen Jahren ein 10er Set kleiner aufblasbarer Puppen zum Erlenen der Herzdruckmassage erwerben. Dieses Jahr kam auch noch eine neue große Reanimationspuppe dazu. Danke für diese Unterstützung, ohne die das Projekt nicht umsetzbar wäre.Wir sind überzeugt, dass dieses Projekt nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch das Verantwortungsbewusstsein und die Hilfsbereitschaft unserer Schüler:innen stärkt. Gemeinsam können wir einen Unterschied machen und Leben retten.